你距离优秀学生的标准有多远？

身为一个教师，面对着众多的学生，面对着一双双清澈的眼睛和一颗颗求知的脑袋，我们，必须要知道，我们培养的学生，与优秀学生的距离有多远？

同样，我们先要知道培养的目标，也就是，优秀学生的标准。

记得，自己做小学生的时候，“三好学生”是一种荣誉，也是优秀学生的标准。那个时候的“三好”，是以伟大领袖的的“身体好、学习好、工作好”为标准的。在我国，很长一个时期在中小学评选优秀学生，就是以这“三好”作为标准的，因此，“三好学生”对人们的印象很深。

应该说，“三好”的标准是具有科学性、针对性的，它在中小学评选优秀学生，激励、促进少年儿童的健康成长方面，起到了积极的作用。但是，不得不承认，这“三好”标准在长期执行过程中逐渐发生了偏差，由“三好”偏向了“一好”，即“学习好”；而“学习好”又偏向了“成绩好”，似乎在不知不觉中，不少学校或多或少以“成绩好”代替了“三好”。在这里，暂且不分析出现这种偏差的原因，值得注意的是，随着这种偏差的逐渐蔓延，对“三好学生”评比的异议产生了，以致对“三好”标准也提出了质疑。这种情况，当然引起了社会各方面，尤其是教育部门以至国家高层领导的关注与重视。在新的形势下，“素质教育”提上了议事日程，且作为教育战略方针加以实施。随之而来的是在优秀学生的评选中，“三好学生”的名称淡化了，代之而起的是“全面发展奖”，等等

一个时代有一个时代的英雄榜样。就像“雷锋”，这个名词作为60—70年代的道德偶像，曾经影响着一代又一代的人，并且在继续的影响下去。还像“赖宁”，像“草原英雄小姐妹”，作为一个牺牲精神和保护公物的精神代表，曾经在那个年代也发挥了巨大的作用。

但是，历史是在发展的，社会是在前进的。以生命教育为纲要的现在的教育要求，与“赖宁”、“草原英雄小姐妹”时代已经严重相背离。

从这个层面来说，我们“优秀学生”的标准，也必然是在发展的，也必然是在与时俱进的。

从google上想找出现在的“优秀学生”的权威标准，很遗憾，优秀学生的标准太多太多，却没有一个明确的权威部门的说法。

从我个人的理解来说，首先，“优秀学生”必须是有着强烈的责任意识的，包括做学生的责任、做子女的责任、做社会小公民的责任，这是道德的基本体现。我们的“优秀学生”首先该是一个道德健全的人。

其次，“优秀学生”还必须是有着自信、严谨、毅力、创新、求异、快乐等的素质。人的素质，很多的时候是在其年幼的时候养成的，学校教育的任务，也就是要努力养成学生的一些优秀素质。这些素质的养成，对于今后学生踏上社会，踏上工作岗位，关乎重大。可以这样说，这是学生今后立足之能力和素质之要求。

最后，“优秀学生”还必须是会学习、能学习的学生。学生，以学为主。好学生一定要好好学习，因为学习是学生的主业，尊师重道是学生的本份。上课注意听课，遵守纪律，完成各种作业。当然还要全面发展，参加各种有益的活动，锻炼自己的各种能力。只有掌握了学习的方法，培养了学习的习惯，他们才能学有所成，这样才能成为一名对社会有用的人，同时在学习的成功中他们也能获得快乐！

由此，借问自己，也兼问我们所有的老师，同时拷问我们现在的教育制度，我们培养的学生，与“优秀学生”的标准，还有多远？