最后范文

《最后14堂星期二的课》观后感

文/丁舒逸

当看完《最后14堂星期二的课》时，我感觉，很怪。我感觉我好像都懂了，又好像，什么都没懂。

所有人都害怕死亡，不敢去面对。可是大家，也都知道，所有人都会死，但他们从来不会提起，也不敢提起。我也是一样，也感到害怕。慢慢的，我开始迷茫。那既然人最终是会死的，那活着又有什么意义呢……当我走进莫里的生命时间，逐渐发觉――这个问题其实很傻，活着也有许多美好快乐的事情。对于莫里来说，是跳舞、按摩，对于我来说是美食。

当我在看到米奇为莫里快死了而伤心痛哭时，我感觉，眼睛有点酸酸的，同时也感到好奇，是什么使他那冷漠的心温暖起来。许是莫里吧，他相信爱，相信爱会赢。

米奇曾经说过：“一旦你学会了怎样去死，你也就学会了怎样去活。”所谓，向死而生。

是啊，当我们都明白最后会死，且坦然面对。那时，我们就会过好每一天，珍惜每一天，做有意义的事情，明白如何去活，去生活。如果把每一天都当作最后一天过，或许我们会收获更多。我们也会明白，死亡能结束生命，但不能结束感情。当很爱的人离开了，如若伤心，那就哭一会儿，不哭了，去做其他事，从现在起，开始珍惜起身边的人。

从现在开始，认真过好每一天，珍惜身边的每一个人。

读最后一课有感使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但要失去生养他的这块再熟悉不过的土地，而且还要失去一个民族赖以共同生存下去的纽带----本民族的语言。一种懊悔、愤恨、失落、茫然的复杂情绪，一股脑儿涌上了他的心头。面对如此不可抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然开始感到祖国的一切都是那么美好，他悔恨自己没有好好学习，当韩麦尔先生翻开讲义又讲法语课时、小弗郎士对自己平时最厌烦的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎挺容易、挺容易。”爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈，他一下子成熟了，懂事了，过去讨厌的东西一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不可分开了。这时的小弗郎士恨不得一下子把所有该学的祖国语言知识都学好。战争中的人们，无论从白发老人还是到年幼小童，他们都是那样地爱国！这，使我感动。我不仅想起了，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样的！

作为教师，我想，我们的任务绝不仅仅是讲好每一节课，更重要的是启迪学生心灵深处的激情，使他们树立远大的志向，把学习与国家、人民的命运紧紧联系在一起。

读最后一课有感（三）

高三考生最后几天做什么？

 

一、看试卷和做过的错题，反思和总结解题方法，规范思维模式。

最后几天，同学们再不要一味做题，除了老师发下来的信息卷之外，再不要自己找题做。而应该把每科以前做的试卷和错题拿出来反复看，回味解题思路和方法，让自己形成正确的思维模式。

二、记录易错点、整理重难点、做好考前笔记，为轻装上阵做准备。

即使是6月7号，同学们还是要看看书。考前看点东西能让自己踏实。

那么，到时看什么呢？总不能还抱一大抱课本看吧？要想到时候轻装上阵，同学们这几天可以做个临时笔记。把各科的易错点、重难点等知识，解题操作流程、关键提醒、应试技巧……等等都记录下来，到时候，自己只需看这个本子即可。

别人拿一大本书，甚至茫然不知所措，而你却拥有一个宝贝笔记本，既轻松又可靠，岂不帅哉！

三、保持身体健康，身心愉快，为高考储备能量。

最后几天千万不要生病。生病了人就会没精神，难以爆发。

这就要求同学们生活上注意。例如，不用冷水洗头、洗澡；不吃垃圾或生冷食品；不做剧烈的、有风险性的运动……

最后的武士影评今年重看了一次，却发现那个叫多香的女人并没印象中的那么美，不过还是很有传统东方女人的味道：温婉谦厚，柔顺持家。当然，那堆隐喻（就当是吧）也更清晰了。

掠杀敌人的性命，夺取敌人的女人，占据敌人的房屋。这方面，汤姆·克鲁斯确实够男人，如同那屡被膜拜的种族灭绝者成吉思汗说的：“男子汉人生最快乐的事，就是杀人性命，夺尽其所有财产，使其根绝，令其亲属痛哭，再奸淫其妻女。”日本人可以抵抗蒙古人，却对Nathan Algren之辈当英雄般膜拜，只因为蒙古人败在了台风之下，美国人却实打实地击败了他们。导演倒是抓住了本质啊。不过，按巴顿对军人的定义：NathanAlgren却不是一个合格的军人，有纠结啊，现在的战争片老走《现代启示录》的套路，真的很失败。而且对屠杀平民感到内疚，却一如既往的屠杀敌人，纯粹装卫道士而已。

森林里的第一场战斗，大村的军队用的还是单发前膛枪，分明给美国人昆了。最后的决战却猛然出现了一堆连发后膛枪、火炮和机关枪。胜元的军队还是一往无前地去死，精神可嘉，就是太愚蠢了。这不过重复黑泽明《影武者》中长筱之战的覆辙。不过大村的军队手持火枪还惊慌失措倒是奇怪了，日本人在战国时不是很推崇铁炮么？没办法，为了突出美国人的文明先进罢了。倒是曾格林沁几十年过后还是用几万骑兵冲击英法军队，那才叫无可救药。

郑振铎最后一课读后感沉毅地合上书本，以十分坚决的口气宣布：“现在下课！”学生们一致站立起来，默默地不说一句话，只有几个女生在低声啜泣。

郑振铎在暨大上的这最后一课，竟也是他教书生涯的最后一课。抗战胜利后，郑振铎不断遭到国民党反动派地迫害，不许任何大学聘请他，使他永远离开了三尺讲台。后来，每当郑振铎回忆起这最后一课的情景时，都禁不住老泪横流。

郑振铎最后一课读后感（二）

郑振铎的“最后一课”记叙了日本侵略者侵占我国领土，学校决定“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这所大学关闭。”在停课之前，郑振铎先生上的最后一堂课的情景以及当时学生们的心情让我感动。

战士的最后一封情书

1861年7月14日

华盛顿特区

我最亲爱的莎拉：

任务十分紧迫，部队将在数天内开拔，也许就在明天。

我觉得有必要写给你几句话，以免今后再没机会给你写信。这样，在我离去的时候，信就会出现在你眼前。

对于我所投身的事业，我没有丝毫的担忧和害怕，我的勇气也丝毫没有减弱和退缩。

我明白美国文明现在就完全寄托在政府的胜利上；而比起我们之前为革命抛头颅、洒热血的先烈们，我们所欠太多。我希望——衷心希望——以今生我抛却的所有欢娱，来维护政府和偿还债务。

莎拉，我对你的爱永无止尽。似乎是有一种结实的锁链将我牢牢系住，只有全能的主才能摧毁它。但对祖国的热爱似一阵强风，将我和所有这些铁链一起吹向战场。和你一起度过的所有欢乐时光的记忆如潮水般涌上心头，我为拥有许多那样的日子而感激上帝，感激你，要让我忘掉这些记忆、让我抛却未来的希望是多么难——如果上帝保佑，我们将来能够恩爱地生活在一起，看着咱们的儿子在身边长大成人……

如果我没有回来，我亲爱的莎拉，不要忘记我有多爱你；战场上我即使还剩最后一口气，也会低唤你的名字。原谅我的许多过错和我给你造成的许多伤害。

肖：我几乎是带着伤感的心情读完你的信。我可以体会到你当时写信的心情，或许和我此刻的心情是一样的。说实话，你写的很感人，站在旁人的角度去思考，去读，会给人很凄凉的感觉。也许是我太清高，太矜持吧！我伤害了你，是我应该说对不起才对呀！认识了那么久，即使无法成为情人，也可以是朋友吧！朋友之间用的着这么客气？刚刚想和你通电话，本想和你好好谈谈，但没有机会，这真是件悲哀的事。听的出，你也很痛苦，很难过，其实我又何尝不是呢？难道我就是那种“冷血动物”的人吗？我也有爱，我也会伤心。不是我不在乎你，也不是我为了从你那得到什么而和你交往，因为有缘，因为有爱，那种由心底而发出的爱。你也许真的是太放纵我了，让我不知道天高地厚，的确，就像你说的，我连让你抱都不愿意，的确很不正常。对于你这样一个正常的男人来说，的确很难接受。我只有说对不起了，无法让你满意。无法做你的“百分百女友”。我说过我很平凡，如此平凡的我又有什么资格高傲？有什么资格清高呢？你太抬举我了！我没有什么好说的了，既然是你提出来的，我只有选择尊重你的意思，但我仍不愿意说出那两个字，因为很残酷，很残酷。也许一时之间我无法面对这个现实，希望一段时间我可以端正自己的心态，能坦然地面对你，不让彼此太尴尬。肖，不管怎样，最后再让我说一次“我爱你”。还会想你的薇

最后一片叶子读后感在夜晚冒雨爬到高处画画，并因此患肺炎去世时，我的心里就很难过。

贝尔门爷爷用自己的行动把希望传递给了琼西，使她重新获得了生活的勇气！

我认为贝尔门爷爷送给她一份礼物，一份像生命一样珍贵的礼物。

最后一片叶子读后感（三）

《最后一片叶子》它描写患肺炎的穷学生琼西看着窗外对面墙上的常春藤叶子不断被风吹落，她说，最后一片叶子代表她，它的飘落，代表自己的死亡。为了让乔安西燃起活下去的信心，老画家贝尔曼在最后一片叶子飘落的夜晚用画笔在墙上画上了一片永不凋落的长春藤叶，让乔安西重新有了活下去的信念，最后活了下去。但是贝尔曼却被病魔无情地夺去了生命。

最后的演讲读后感所以我为他们作了演讲——Lead your life。（用梦想引领你的一生，用感恩﹑真诚﹑助人圆梦的心态引领你的一生，用执着﹑无惧﹑乐观的态度引领你的一生。如果你做到了这些，因缘会给你一切你应得的）。

得知仅剩数月生命后的早晨，同事的碰巧遇见他毫无设防：那个吹着晚风喝着音乐倚在驾驶座上轻轻晃动的男人，并且衬着当一个人独处并快活的沉思时才会流露出的微笑。正是这真实的自己为他打开了心灵之窗——依然相信生活是美好的。他此刻的乐观，再次敲击到我的内心深处，而我再无法面带微笑的继续征途，那些无功而返的液体终夺眶而出。我想到了他说的一句话：即使童话般的时光也会包含着危险。而我们还在为片刻的不愉快焦虑些什么呢？开心起来吧！就像那个帮助过我但还未来得及回报的人写的那首诗：上帝造人有天数，成长成熟必由路。一堑一智炼风度，开心快乐转祸福。

不要再谈论社会的不公，也不要再尝试使自己奔向愤青，所有所谓的不公不是上帝为我们关上了门，却是为使我们学会生存；为使我们学会责任和感恩；为使我们长大，而去忍受我们的咒骂创造的荆棘……兰迪教授用行动横扫荆棘突破一个有一个梦想，直到生命的尽头用最后的演讲实现了自己更伟大的目标——助人圆梦。

最后的演讲读后感（三）

毕业演讲，哈佛的“最后一课”

文/王可

在美国几乎每一所大学，毕业典礼都是一场“重头戏”.它们讲究排场，大多还蕴含着历史与传统。这在哈佛这所美国最古老的大学里更是展露无遗。

我们的毕业典礼总是定点在“三百年剧场”,它位于哈佛纪念堂与怀德纳图书馆之间那片无边绿茵中。通常，哈佛每年会有两个演讲：一是毕业纪念日演讲，一是毕业典礼演讲。前者先于后者，并且专属于哈佛学院应届毕业生，演讲嘉宾由大四学生委员会物色。这种演讲一般被称作“搞笑演讲”,一些着名谐星和幽默作家在演讲中所讲的那些很有味道的笑话，让我们笑破了肚皮，也令家长脸红。

而使全体毕业生如沐春风的毕业典礼演讲，则几乎永远都是“严肃”的，它由哈佛校友会敲定演讲人选。校方行政管理人员做不了主，谁来演讲还得看学生、校友的意愿，得体现出他们的兴趣与价值取向。有人为此会说毕业典礼演讲是观测哈佛社群的“精神指标”.

你脑海中浮现的演讲可能是一场劝诫毕业生去做未来领袖、主宰世界的说教，可是，哈佛毕业典礼演讲者最不可能鼓励我们去憧憬、去实现做人目标。

我2007年毕业时，毕业纪念日演讲嘉宾是前总统比尔·克林顿，毕业典礼演讲嘉宾是比尔·盖茨。一个曾是世界上最有权力的人，另一个是世界上最富有的人。此二人如果不讲权和钱，会讲什么呢？