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2016年本科论文开题报告范文三篇

引导语:内容完整的才是一篇好的毕业论文开题报告,所以我们要知道书写开题报告的格式与写作技巧。

2016年本科论文开题报告范文三篇2016年本科论文开题报告范文可能遇到的困难和问题及相应的解决办法 论文工作量预计4万字。

其重点章节为第二、三、四章 可能出现的困难及解决方案 参考文献庞杂与本课题相关的书本文章数目庞大但其中与课题贴切的却屈指可数并且内容观点颇为抽象甚而艰涩难懂在理解上恐有不足或偏差这点可望在导师的指导下完善。

文章架构过程中涉及其他相关学科的知识但由于本人知识有限恐在撰文过程中出现部分理论层面上的缺陷或误用。

拟请教导师或其他相关专业的老师同学弥补知识的匮乏力求严谨科学。

四、论文提纲

第一章 绪论

一、选题背景和研究意义

二、国内外研究现状分析

三、研究方法

四、本文的创新点及特色

五、相关概念的界定

第二章 中国网的个案分析

一、选择中国网作为研究对象的原因

二、中国网在传播国家形象中的举措

1、中国网??和平论坛

2、特色栏目??中国形象

3、中国网专家博客 三、中国网在传播国家形象中的存在的问题

第三章 网络媒体与我国国家形象传播

一、网络媒体在国家形象传播中的优势

1、时效性即时传播

2、消除传播的空间限制直面国际受众

3、交互性强信息反馈及时

4、结构的超文本性文字、声音、图像的有机结合

二、网络媒体在国家形象传播中的作为

1、网络媒体成为国家形象传播的有力渠道

2、网络媒体也可能成为干扰国家形象传播的工具

三、网络媒体我国国家形象传播中存在的主要问题

1、国家形象定位不够明晰

2、国家形象网络传播内容匮乏

3、网络媒体公信力不足

4、网络媒体技术滞后

第四章 网络媒体在我国国家形象传播中的策略研究

一、准确定位中国国家形象明确传播内容

1、国家形象定位的原则

2、我国国家形象网络传播现状的定位

二、塑造网络媒体自身形象提高网络媒体的公信力

1、淡化新闻网站的官方色彩

2、增强网络媒体的社会责任感

3、构建合适的网络媒体的传播规范

三、细化受众逐级渗透

1、受众细化的原则

2、我国国家形象网络传播受众分析

3、不同受众群体间的渗透和互动

四、综合运用舆论传播技巧塑造良好国家形象

1、积极策划全球性媒介事件

2、争夺网络话语权

3、重视文化交流与传播

第五章 结语

要想掌握中国在网络虚拟空间上的“形象主权”占领网络舆论的制高点必须提升重点新闻网站的竞争力准确定位中国国家形象明确传播内容不断提高网络媒体的公信力细分国际受众市场反击“中国威胁论”传播真实、全面、和平发展的中国形象。

2016年开题报告范文(三)

一、撰写毕业论文的意义毕业论文写作是高校教学的重要实践环节。从一般意义来讲毕业论文是检验学生的学习成果,培养学生初步的研究能力,促进学生学以致用,提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。从现代远程开放教育来讲,法学本科开放教育试点,其目的是探索多种方式培养法学专门人才的路子。实践环节进行的好坏,直接关系到对试点项目的评价和远程开放教育的未来。

二、毕业论文写作的基本要求

1、目的要求毕业论文是带有学术研究性的理论分析文章。撰写毕业论文可以培养学生综合运用所学专业知识和技能解决复杂问题的能力,并且使学生受到科学研究工作的初步训练。 学生要在实事求是、深入实际的基础上,运用所学知识,在教师指导下,独立写出具有一定质量的论文。文章观点明确,材料详实,结构严谨,层次清楚,语言通顺,格式规范。

2、内容要求毕业论文的体裁应具有学术性。毕业论文包括目录、提纲、论文摘要、正文、引用的参考资料,其中正文是论文的主体,它包括绪论、本论、结论三大部分。 毕业论文的内容容量与所给予的时间和学分相适应,字数不得少于6000字,专科毕业生不得少于4000字。必须在规定时间内完成。

3、选题要求

(1)、毕业论文的选题限于法学专业的范围内,一般以本科阶段所学课程内容为主要选题方向。

(2)、要紧密结合法学研究动态和我国立法、司法、执法实际。

(3)、选题避免过大。

(4)、选题避免过度集中,要有新意,要结合专业,学生自选两个题目,交指导教师平衡后,确定其中一个为你的论文题目。选题时要注明以哪门课程(法)为主。

(5)、学生在专科阶段所写的毕业论文不可直接或变相作为本科的毕业论文来使用。

三、成绩评定办法与步骤毕业论文的成绩分为优秀、良好、中、及格、不及格五个等级。

指导教师根据学生的写作态度和论文的质量,提出建议成绩,学生经过答辩,由答辩小组根据指导教师的建议及答辩质量,写出答辩评语,经答辩委员会审核,确定最后成绩。毕业论文不及格者,可于当年补做一次。四、组织机构:学校设毕业论文工作委员会,下设指导组和答辩组,成员分别由学校领导、教师和校外专家担任。论文答辩设若干小组,每组由三名教师组成,设答辩主持人一人。答辩小组根据论文研究方向设立,本人的指导教师不担任该答辩小组成员。

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