电影观后感400字
不说情节,来说感觉。
这样两句话一换行的情绪,原来已经在不知不觉间,被感染……
电影观后感400字(三)
——《烛光之约》观后感
《烛光之约》中的“孩子王”杨爱军老师,来自辽宁大连獐子岛,为乡村教育奉献出青春和生命,他致力于完善素质、自我实现,从而达到成就事业、成就学生、成就自我三位一体共生和谐的境界。这部电影,不只是讲述一个“生命故事”,而且揭示了人文知识传承的最有效的办法和途径。
杨爱军老师与许多乡村中小学教师一样,有着共同的核心价值观,担当起构建社会主义核心价值体系这一社会责任。在边远的山区和海岛,那些像杨爱军那样默默无闻的乡村教师,把青春以及整个生命都奉献给教育事业,不计个人荣辱得失,令每个人心生敬仰。看了《烛光之约》这部电影后,我们自然关注到乡村教育的现状,感到许多地方急需改进,任重而道远!
所欣慰的是,我们看到了与电影一样,众多杨爱军的“徒弟”和“女儿”们,最终还是留在海岛,厮守故乡,奉献海岛和乡村的教育事业,让人文精神薪火相传,继续践行赤子与家乡的烛光之约。毋庸讳言,《烛光之约》的每位主创人员都在竭尽心力,出于对文化艺术的虔诚和知识分子的良心、对教育现实的正视和道德文化的担当、终极的人文关怀,精心打造出一部具有较高的艺术水准和社会价值的佳作。这部电影揭示的不只是一个小岛、一个村庄或一个地域的教育现状,而且是一个民族、一个国家国民根基——乡村教育未来发展的命运。“烛光之约”唤醒了社会的良知,蕴藏着推动这个时代前进的正能量。“烛光之约”,是与幸福快乐的约定,是与光明未来的约定。我们致敬烛光,实际上就是相约希望。
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