教师范文
教师工作经历证明范本【4篇】
有些时候我们教师需要一份工作经历证明,这个工作经历证明是怎样的呢?下面是小编搜集整理的教师工作经历证明范本,欢迎阅读。
教师工作经历证明
兹证明_______,男(女)身份证号码:______________系我校在编在职教师。现担任_______一职,该同志任职期间,工作认真负责,热爱学生,团结同志。曾荣获年度优秀教师。特此证明。
____________学校
_______年_______月_______日
教师工作经历证明
_____同志,女,汉族,______年______月出生,现年______岁,______年毕业于______专业,本科学历,______年______月经人事局招聘至我校工作至今,教龄______年。该同志自参加工作以来,思想积极,热爱党的教育事业;工作踏实,遵守学校各项规章制度;成绩优秀,年度考核名列前茅,近五年来未受过任何处分或处罚。经审查,符合城区学校选调教师条件。
(附)近三年年度考核成绩:
学校负责人意见:学校(盖章):
20xxxx月xx日
教师工作经历证明
钢琴教师影评
钢琴教师影评我从网上知道:这部片子是根据法国同名情色小说《钢琴教师》改编而来的。以下是网上的评论。据说小说是欧洲一本经典的女性主义文本。耶利内克这位天才另类的女作家,正如瑞典文学院在授奖词中所说,她在《钢琴教师》中以惊世骇俗的笔触、独特的语言激情“描写了一个无情的世界,在这个世界里,读者面对的是强权与压抑,是猎者与猎物之间的根深蒂固的秩序”。
《钢琴教师》中的人物与情节极其简单,人物高度符号化,具有深刻的象征性,可以作为寓言来解读。耶利内克的写作实际上受到奥地利另一位文学大师卡夫卡的影响。高度符号化的人物,梦魇般的人生,冷酷而无情的现实世界、令人震惊的全方位异化,现代人绝望而荒诞的生存处境,等等,这些都在提示这种关联。但是耶利内克的写作更是向着当代敞开的,她以精微的生活细节丰富、拓展了卡夫卡
励志演讲:2010年教师节座谈会教师代表发言稿
尊敬的各位领导、各位同行:
大家下午好!
金秋沃野,丹桂飘香。在这凉风习习的秋季伴着教育成果丰收的喜悦,我们翘首企盼,共同迎来了第二十六个教师节。今天我们乾务镇党委、政府隆重集会,镇领导、教师欢聚一堂,共同欢庆一年一度的教师节,充分弘扬了尊师重道的良好社会风尚。在此,借此机会,我谨代表全镇教师队伍中的一员,向一如既往关心和支持学校发展的各级领导表示衷心的感谢!向为学校的生存和发展呕心沥血、恪尽职守的每一位教师表示最崇高的敬意!向在大会上获得表彰的老师们表示热烈的祝贺!祝全体教师节日快乐!
激荡人心的会场氛围,是对我镇教育工作的肯定与支持。聆听领导的讲话,内涵深刻,激励中包含着企盼,企盼中蕴含着等待。因此,全镇中小学教师已抑制不住心潮的澎湃与激动,强烈的事业心、高度的责任感,容不得我们广大教师在已属于昨天的成绩中徜徉。而在这一时刻,我们更加强烈地意识到,教师责任的重大。为此,借今天教师节大会的机会,我也代表乾隆学校向在座的各位领导和全体同行特表如下诚意:
一、更新理念,明确现代化教育思想。
解读教师角色
教师角色行为的研究就是从角色入手,研究教师实际表现的特征和进入多种角色的方法和途径,帮助教师对照基本职能,完善自我。传统的教学是以教师为中心的教育,学生所接受的是应试为中心的教育。老师把要讲的内容在课堂上讲完,老师就是绝对的权威,而做为学生的他们只要负责认真听讲就行。我们要如何看待当今的教师这个角色呢?
教师角色新思考一、教师要是一位出色的语言大师。
前不久,就因为教师与家长沟通的不好,使得家长对教师的工作产生了误会,生发出了一些不必要的麻烦;在平时课堂上,就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位,使得教育教学工作质量不尽人意,带来了一些不应该有的缺憾;在教育学生的过程中,就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸,使得学生心灵受到很大的伤害,造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例,都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。教师要完成职业使命,必须成为一位出色的语言大师!
二、教师要是一位优秀的心理医生。
教师上班迟到检讨书
1教师迟到的检讨书
尊敬的XXX:
x月x日,我因为一点小事情而迟到,严重违反语文课课规第一条,究其原因,很简单,就是自我要求不严,约束力不强,纪律观念不强。我以后一定牢记自己的职责:
首先,爱怜我的学生,我要像对待自己的孩子一样对待三(4)的全体学生;举意拯救学生脱离失去学习兴趣的火狱,这比父母救孩子于今世的烈火更重要。因此,我的责任重于泰山,所以,我不能以任何理由迟到。
其次,不要认为自己有恩于学生,而应将功劳归于学生;因为教学相长,学生纯洁自己的心灵感染我的心灵,把知识播在我们心灵之中,而用心灵去接近心灵。
再者,诲人不倦,讲究教学艺术,让学生远离恶行,但尽可能采用暗示的方法而不用明说的方法;采用慈爱的方式而不用警告的方式。因为明说有损教育者的威严,会使对方反唇相讥、一意孤行。
我一定根据学生的理解程度施教,不要教学生尚不理解的内容,否则会使学生望而生畏。伊本•麦斯欧德说:“切勿对一个群体讲他们无法理解的圣训,否则他们中有人会反其道而行之。”我认为,我们只有不断地奉献自己,才能踏实地生活。
我还应当实践自己的知识,切不可言而无信。因为知识凭心灵获得,行为靠身体实现。当言行不一时,知识将失真。
此致
敬礼
检讨人:
x年x月x日
特岗教师转正自我鉴定
新教师见习期自我鉴定
小学英语教师自我鉴定
特岗教师考核自我鉴定
音乐教师读书心得体会
1音乐教师读书心得体会
闲暇之余,我有幸阅读了《中小学音乐教育》这本杂志,整本书既有理论深度,又是能指导教改实践的教育刊物,对我在以后的教学实践中具有积极的指导作用。通过阅读《中小学音乐教育》,使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的认识,同时结合自己的教学实际也明白了许多,下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。
以学生为主体,让学生生动活泼地、主动地得到发展,是素质则其人教育的灵魂。兴趣是学习的情感因素,参与是学习的行动因素”。兴趣是参与的“向导”,参与是吹遍兴趣之花的春风。在音乐课堂教学中,把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹,其实质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体”地位。
一、激发孩子们的学习兴趣,注重引导参与。
一节课的教学效果与孩子的心理状态有着密切的联系。生动有趣,引人入胜的教学,既能激发孩子们的学习热情和求知兴趣,也能促进学生深入思考,使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的精力参与活动。兴趣能集中孩子的注意力,能推动学生不懈地学习。在音乐教学中,激发兴趣的导入方法很多,故事法、游戏法、情境法、讨论法、投影法等等,但根据所教的内容做到新颖别致,丰富多彩,运用得好会使学生产生获取知识的兴奋状态,这样孩子们对音乐课就会产生浓厚的兴趣。
二、培养兴趣,调动参与