如何教育孩子当“老大”
如何教育孩子当老大人人都想做老大。可是，什么样的人才能做老大？我在中山大学与同学们分享“柔软的管理”的时候，一些乐于分享经验的同学，很生动地展示了能够从人群中脱颖而出的四种有趣情况。一是勇于当意见领袖。在大学，这种老大最典型的例子是，敢于就发现的问题，发表自己的意见，把大家都不爽的事情说出来。显然，能勇于代表大家利益，并且也敢于冒一定风险的人，往往为人尊敬。今天，我们很多人习惯了被代表，不习惯代表人，而解决矛盾纠纷，需要这样的人。二是有主见能拍板。现在，年轻人中没主意的人太多。他们往往被父母，老师拿惯了主意。因此，在一起做事情的时候，能为大家拿主意的，自然就成了领导者。不仅如此，经常拿主意就有了形成主意的技能，并且熟能生巧。老大经常做决策的习惯，就能够让没主见的人形成对他的依赖。三是热情有气概。很多大学生既没在学习中找到自己爱好的专业，也不知道自己有啥职业爱好。而那些有自己明确爱好的人，更善于为自己的选择辩护，更有说服他人的热情，更有影响他人的感染力。有偏好的人比没偏好的人更能给人以明确的方向感，对其他人产生一种推力。四是肯奉献有策略。社会关系在很多时候是一种交易，你所收获的与你所付出的程度，存在正比关系。譬如，你一开始不是大哥，但是，你频频把好处让给小弟，从而就获得做大哥的自然地位。先行投入者才能累积相当的社会债权，让更多的人觉得应该跟他走。而只想先占便宜与好处的人，往往没有作为领导者的道义权威。对一个企业家和一个观察者来说，上述做老大的四种情况非常有意思。但更有意思的是，我观察到很多父母在对待孩子的方法上，恰恰都是与使其成为领导者的趋向背反的：他们教育孩子别去惹事。不惹事，不为大家表达，自己的孩子成不了大家的老大；他们替代孩子做很多决定，因此自己的孩子没有主见与决策的能力，这样的孩子拍不了板，只能被人当板拍；他们老是让孩子去随大流，而不讲究爱好。因此，孩子没有热情，也没有对别人的感染力，很难有追随者；他们老是让孩子占便宜，追求自己的好处。因此，孩子没先行投入，也没储存在别人那里的社会债权。这样的人注定做不了老大。
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