不宽容的经典反面事例精选文案37句集锦

不宽容的经典反面事例一

1、 赵德发的《乾道坤道》书写当代道教生活，并以此切入当下社会的精神现状。作品首先是集中塑造了弘道者、损道者、殉道者、悟道者、修道者、道与非道之间的徘徊者等不同类型的道士，他们形象鲜明、性格迥异，给人留下了深刻的印象。同时，作品还以文学的方式对道教思想、道家文化的精华进行了精到而形象的阐释，对中国道教在当下的存在形态、发展机遇等进行了全面而系统的思考与想象，使这部以弘扬道家思想、道教文化的宗教文化小说，卓具一种强烈的现实批判精神和再续道统文化的人文色彩。

2、(联系现实，从反而论证现实中一些人过分追求细节是一种病态，再引用樊哙之语，进一步说明大局的重要性)

3、朋友本以为卢梭听到当初背叛自己的人落个悲惨下场后会感到高兴，然而卢梭却对他说：“我很难过，上帝不应该惩罚她。我这里有一些钱，请你转交给她，不要告诉她是我给的，以免她以为我在羞辱她而拒绝。”

4、几种情况：完全平行不交织；点式交织，在某几个点上碰撞；分叉，一条线中间分成几条线；合并，若干线合并为一条线。一部戏只有一条主线。

5、谁对三峡工程的贡献最大，著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问”那些反对三峡过程的人对三峡工程的贡献最大。”反对者的存在可让保持清醒理智的头脑，做事更周全。

6、当下，一谈及文艺与政治，许多人就“谈虎色变”，热衷“去政治化”，仿佛自己与政治没有关系。其实，在现实生活中，我们的衣食住行都与政治密切相关，就像一个人永远无法拽着自己的头发离开地球一样，谁也不能离开政治。比如，许多学者、教授对诸如袁世凯、胡兰成这些民国时期所谓“反面人物”大搞“平反运动”，片面地夸大这些历史人物本身确实具有的历史进步作用，但往往却矫枉过正，走向极端，误导青少年学生和社会大众，以至于认为我们的历史教科书是“运用强权，恣意篡改、隐瞒、阉割历史”，影响十分恶劣。这种带有私人情绪的学术研究活动具有很大的欺骗和负面作用，他们不仅没有看到历史前进的脚步，而且没有理解历史研究“有经有权”的道理，表面上摆出一种所谓“去政治化”的姿态，其实质上玩的却是“政治手段”，以达到“政治目的”。

7、门客以为他胆小怕事。蔺相如说：“秦王那么厉害，我都不怕，难道还怕廉颇?我考虑，强大的秦国之所以不入侵赵国，只是因为有我们两人在。如今二虎相斗，必有一伤，势必削弱抵御外敌的力量。我之所以躲避廉将军，是先男家之急而后私仇啊!”

8、她在他的办公室里坦然的睡去了,他忿忿她为什么能在吻过他的男人面前睡得那么安然,两个人都是少根筋的孩子.

9、◆抓1人奖5万，清远警方悬赏缉捕10名涉黑恶犯罪在逃人员！

10、罗伯特?麦基说，经典电影都让人乍一看是全新的，细一看处处皆熟悉。其实编剧永远都在追寻通过见所未见闻所未闻的故事，激发起人人熟悉的共同感受。那是什么？难以准确表述，但一定包含生离死别、爱恨情仇、家仇国辱、喜怒哀乐、生老病死、声色犬马、富贫荣辱……

11、 我的真鑫故事数学99分(满分100分)，语文104分，英语100分，这是我上学期的期末成绩。此成绩让我坐着火箭升到了学霸行列，让我明白了任何困难只要找对方法，不放弃有信心就能成功。60分，50分，40分，70分，这是我曾经的数学成绩，是否有点儿悲催啊？80分～90分是我的开心一刻，90分是我的兴奋点。很长时间，我的兴奋点越来越少，我的开心一刻越发稀有。从此，数学成了我的克星。持节云中，何日遣冯唐？这是我的内心期待。远山初见疑无路，曲径徐行渐有村。陈老师像天使出现在我身边，带来了一次“私人定制”。针对我数学上的缺憾调整作战方案。帮我分析错题并加以整理。就这样，我们一起同数学不屈地斗争着。数月后，我迎来了与数学的终极对决–期末考试。成绩出来了，99分！大鹏一日乘风起，扶摇直上九万里。恐怕只有这两句诗能形容我彼时的心情了。当我把捷报分享给陈老师后，老师露出了欣慰赞许的笑容。回想我们一起并肩作战的日子，老师既是我尊敬的师长，又是邻家亲切的大哥哥。他严谨的教学态度，幽默又独特的讲题方法，坦率真诚的性格，不但提高了我的成绩，更教会了我一颗感恩自信的心！欲穷千里目，更上一层楼！我愿意在陈老师的引导下继续努力！这就是我在真鑫学校的真心故事。

12、 梦开始的地方西南路位于这座城市的西面，北端是居民密集的居住社区，南端止于中山路、星海公园。人们从北端出发，途径西南路，一路向南去享受海边休闲、去感受城市气息、去寻找岗位和商机…那里是很多人寻梦的地方。周日的早晨，我也奔波在西南路上，我的目的地是真鑫。真鑫是我课后学习语文的地方。升入初中后，我越发感觉到语文的重要，它不仅在中考中占有较高的分数比例，阅读能力、理解能力、表达能力还影响着其他学科的学习。学校的课堂学习已经无法满足我对语文学习的需求，我希望我对文字的把握更细致，更准确。我在真鑫的语文老师姓吕，具有丰富的教学经验和指导学生中高考的经验。走廊上历年学生的录取统计，展示了吕老师骄人的业绩，也深深吸引着我走进他的课堂。课堂上侃侃而谈的吕老师充满魅力，他思路敏捷、语言严谨、板书精美，能深入浅出的将知识点解释清楚，更擅长将每节课的知识脉络清楚的呈现出来。他关注理论，更擅长指导我们进行答题实践。再晦涩的文章、再生僻的题型经吕老师归类讲解后就会不知不觉变得简单清晰、易于理解和解答。在真鑫的每一节课都是高效的，半年的学习令我对自己的语文学习更加充满信心。周日的早晨，我从西南路的这端出发，奔向海的方向，星海广场的一座座商务大厦离我越来越近，我梦想未来有一天，那里会有属于我的一席之地。

13、万能技巧，属编剧秘笈！希望各位得道者概不外传。

14、 以个人化的叙事讲述中国化的故事，一直为当代中国作家所孜孜以求，新世纪以来，社会文化生活在全球化、市场化、信息化、传媒化的多种因素推导下，越来越走向混合、交互。这种缭乱的场域与喧嚣的背景冲击着文学，也考验着作家，众多的作家在小说创作中，都极力追求看取生活与表现感受的独特性，使不同角度的个性化、不同层面的中国化的艺术取向，成为一个时期以来的创作风尚。以这样的视觉来看2012年的长篇小说创作，我们就有可能跳出“丰收”与“歉收”的简单判断，从看似平常与平实之中，发见那些蕴藏于其中的独特叙事与精彩故事。

15、蔺相如因为”完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。

16、蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。

17、经典改编之作《一生何求》的诞生，是一个偶然的关于缘分的故事。1989年，在一次台湾的旅行中，陈百强在出租车内无意中听到王杰1987年的作品《惦记这一些》，顿生灵感，之后便请人将其改编为具有警世哲学意味的《一生何求》，后来被香港电视连续剧《义不容情》做为主题曲，在80年代末的内地广为传唱，从此，陈百强的名字被内地人所知晓。

18、刘秀大败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时发现大量讨好王郎，辱骂甚至谋划刺杀刘秀的公文。但刘秀不听众臣劝阻，全部付之一炬，他说：“如果追查，必会引起人们的慌乱，甚至成为我们的死敌。如果宽容他们，则能化敌为友，壮大自己的队伍。”是刘秀的宽容才使他终成帝业，统一全国。

19、她被游客推下水去,还要笑着爬起来,她跟在仁旭的后面噌车坐,还能弄一大堆话出来讲,她听说有生意马上美孜孜的化装,还垫钱租车.她对着三个神态怪异的游客还滔滔不绝的解说,她背着大包跟在后面使劲的跑,她拿到小费高兴这么多,她拿着在民说”拿去买鞋”的钱摔在地上,哭着捡已经拽得皱巴巴的钱.她也有梦想,在这个”人间最后的天堂”开个小店,所以她生机勃勃,拿到钱的时候,也许在想她抽屉里的存折数目又可以增加多少.有钱的单身贵公子,灰姑娘的梦估计她做得并不多,偶尔想象也如同蜻蜓点水,她要面对的生活太现实,做梦也许没有太多时间.

20、“一切真历史都是当代史。”这是意大利著名学者克罗齐1917年提出的一个命题。当下，“一切真历史都是当代史”在中国却被众多的公知们普遍地滥用和误读，甚至已演变为“一切历史都是当代史”，把“真”字丢了，以致谬种流传。在他们看来，“现实是从历史中来的，甚至现实很多顽症根治乎历史，欲知现实之所以然，离不开去历史里面寻踪索秘、拔草寻蛇”，似乎现实就是历史的翻版或历史就是现实的预演。其实，早在1947年，朱光潜先生在《克罗齐的历史学》论文中探究克罗齐的史学思想时，就曾对这一命题做了比较正确的解读：“没有一个过去史真正是历史，如果它不引起现实的思索，打动现实的兴趣，和现实的心灵生活打成一片。过去史在我的现时思想活动中才能复苏，才获得它的历史性。所以一切历史都必是现时史……着重历史的现时性，其实就是着重历史与生活的联贯。”我们可以鉴古知今，可以资治通鉴，可以从历史的经验教训中找到一些方法，但现实中的问题，只能抓住现实中的矛盾来解决，在现实的发展中找到答案。

不宽容的经典反面事例二

1、唯美 唯美派信徒，陈百强 | 陳百強–一代潮人icon

2、明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。

3、现在，大家可以从视频中看到的是一个胖乎乎的，乖巧可爱，斯文清秀的小男孩，他1958年9月7日出生于钟表世家，却偏偏醉心于音乐创作。

4、《论导演剧本》中有过这样的一句话：“导演可能会用一部很好的剧本拍出一部很差的影片，但他绝不可能用一部很差的剧本拍出一部很好的影片。”

5、有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天，李斯特出现在姑娘面前。姑娘惊恐万状，抽泣着说，冒称是出于生计，并请求宽恕。

6、自由、独立很重要，至爱亲朋的感受也很重要。

7、核心：反向使劲；你给的压力越大，反弹力越大。

8、蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上，廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如，蔺相如得知后，尽量回避，不与廉颇发生冲突。

9、耕耘与收获仅是必要条件和结果的关系。不管具备什么条件，没有耕耘是不会有所收获的，但仅仅靠耕耘而无其他条件，也未必能收到预期效果。将耕耘与收获误为充分条件和结果的关系，认为有了耕耘这一条件就必能有所收获就大错特错了。弄通这个道理，才能通过勤奋耕耘，不懈地摸索规律，改进方向，而有所提高，有所收获。

10、什么动力源最有力？A想当医生，B和邻居吵架，C丢了一只猫…不管写什么，须找到真正有力的动力源，人类共有的原始欲望：食，性，生死，恐惧，尊严，权力，贪婪等，并将其极致化。

11、董笃行看后马上修书一封，道：”千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称”胡同”。

12、 我的真鑫故事卧室一角，我端坐于桌前。已是深宵，只一缕光作伴，长夜漫漫，思绪飘转与过去往事，仿佛又回到从前。看到了我与真鑫，与吕哥的一个个故事。吕哥，实际上就是我的语文老师。他有点胖，顶着疏疏散散的黑发，眼睛一般都很小，其实只有他笑的时候眼睛才小，不过她的笑容一直都在，眼睛便一直都小。吕哥，十分幽默课堂上笑声总是常客，刚走不一会儿，别又被请回来，周而复始，笑声也乐此不疲。记得第一节课，我初来乍到，人生地不熟，十分拘谨。可吕哥却全然没把我当外人看待，一堂课上的与预计中的大相径庭。预想中的课应该是安静平常的过去，安静平常的上完后，我在用安静平常的语言评价，评价过后继续安静平常下去。而且是却是原本平静的如同一湖死水的我，被班里活跃的金箍棒搅活了。而第二堂课开始，我被告知，我的座位调到了吕哥旁边，于是吕哥前面又多了个同桌。相处了若干个语文课后，吕哥要我课后与他拥抱，两个大男人拥抱。开什么玩笑！又是若干个语文课后，“吕哥，拥抱。”青春的时光，总要有人陪伴我，我与吕哥，与真鑫的一个个故事早已烙刻在我的脑海深处。我想用真挚朴实的感情，写下的难忘，应不会褪色吧？

13、有人说，不讨老人喜欢的儿媳，是因为老人看不到儿媳的善良和孝顺，其实不然，老人心里明镜似的，那为什么还要如此对待她们？

14、记住：我一定比他更(至少同等)高明，必须控制他。

15、很多具有年代感的经典老歌在经陈百强改编翻唱后，成为新的广为传唱的经典。他总能为老歌注入新的生命，使其在保留本身精髓的同时跟上时代的创新。

16、大舅因病去世，大舅妈身体不太好，三个儿子决定轮流赡养，老太太以为平时喜欢的两个儿媳，一定会非常孝顺她，却让她大失所望。